«По страницам прошлого: путешествие в мир устаревших слов»
23 сентября, 2026 Нет комментариев
Как сделать так, чтобы слова, которыми пользовались наши предки столетия назад, не стали для подростков скучной зубрёжкой из учебника? Ответ нашла детская библиотека, превратив знакомство с устаревшей лексикой в настоящее приключение. Для этой цели школьники 9 класса Гимназии №1 им. В.А. Надькина отправились в лингвистическое путешествие «По страницам прошлого: путешествие в мир устаревших слов» и вернулись с полными карманами новых, а точнее, очень старых слов.
Библиотекарь открыла мероприятие неожиданным приёмом: старшеклассники прослушали отрывок из «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина — но не целиком, а лишь несколько строк, насыщенных непривычной лексикой. Но что такое «переднее угольное окно»? Почему старуха требует «сапоги с собольим носком»? Разбор незнакомых слов прошёл прямо по тексту: ребята пытались догадаться о значении из контекста, а библиотекарь помогала и дополняла. Получилось живо и с интересом — именно так, как и задумывалось.
После разминки ведущая коротко объяснила главное правило. Среди всех устаревших слов выделяются две группы: историзмы и архаизмы. Историзмы — это слова, которые ушли из языка вместе с исчезновением самих предметов и явлений: кафтан, кольчуга, алтын, боярин. У них нет современных синонимов — слово «кафтан» не заменить, потому что самого кафтана больше не существует. Архаизмы — слова, которые устарели, но обозначают предметы и явления, существующие и сейчас: просто их заменили новыми словами. «Очи» стали «глазами», «перст» — «пальцем», «ланиты» — «щеками», «уста» — «губами».
Понять теорию — одно, а применить — другое. И тут началось самое интересное. Ведущая читала устаревшее слово — а старшеклассники должны были подумать и определить: существует ли сейчас предмет, которое оно обозначает, или нет? Если предмета больше нет — историзм; если есть, но называется по-другому — архаизм.
Слова шли одно за другим: «лучина», «десница», «камзол», «чело», «аршин», «врата»… Школьники спорили, советовались, иногда ошибались — и тут же исправлялись. Например, «лучина» вызвала заминку: с одной стороны, электричество давно заменило лучину, но сама тонкая щепка для освещения — это историзм или архаизм? Библиотекарь подсказала: историзм, потому что лучину больше не используют, и современным словом её не заменишь — явление исчезло. А вот «десница» — архаизм, потому что правая рука никуда не делась, просто мы говорим «правая рука».
После разминки командам выдали листы с филвордом «Устаревшие слова». Филворд — это не обычный кроссворд: слова здесь спрятаны в таблице и могут изгибаться под прямым углом, двигаясь в любую сторону, но не по диагонали. Нужно было найти и отметить в таблице как можно больше устаревших слов за ограниченное время. Слова прятались в клеточках: «перст», «ланиты», «очи», «чело», «кафтан», «алтын», «аршин», «верста», «уста», «выя»… Кто-то находил сразу, кто-то тратил время на слова-ловушки — современные слова, подсказки на соседние строки. За каждое найденное слово команда получала балл, а за слово, которое удалось не только найти, но и объяснить, — дополнительный балл.
Следующим испытанием стал словарный диктант, но не в привычном школьном смысле. Команды получали наборы слов, значение которых нужно было найти в толковом словаре и записать одним предложением. На столах лежали словари — толковые, включая словарь Даля. Ребята работали с настоящими словарными статьями: искали пометы «устар.», «истор.», разбирались в формулировках. Слова для работы: «верста», «полушка», «сусек», «ендова», «лучина», «светец». Здесь важно было не просто найти определение, но и переформулировать его своими словами — уместить смысл в одно предложение. Кто-то писал: «Верста — старая русская мера длины, равная примерно одному километру». Другие находили более точные формулировки. Главное — подростки учились работать со словарём, а не просто заучивать готовые ответы.
Финальный и самый азартный этап — викторина «Брейн-ринг». Ведущая зачитывала вопрос, а команды должны были дать ответ быстрее соперников. Вопросы были разными: от простых «Что такое «ланиты»?» — щёки, до коварных «Что называли словом «мшелоимство»?» — страсть к накопительству ненужных вещей. За каждый правильный ответ команда получала балл, а неправильный передавался соперникам.
Девятиклассники удивлялись, что многие устаревшие слова оказывались не такими уж далёкими: «баской» — так и сейчас в некоторых диалектах говорят, «куролесить» — слово, которое встречается в разговорной речи, хоть и не все знают его происхождение.
Мероприятие сопровождала книжная выставка «Слов русских золотая россыпь…», на которой были представлены толковые словари, словарь В. Даля, произведения русской классики с обилием устаревшей лексики. Библиотекарь рекомендовала подросткам заглянуть в эти книги, когда в следующий раз встретят на уроке литературы непонятное слово — и не спешить пропускать его, а остановиться и заглянуть в словарь. В конце мероприятия баллы подсчитали, победителей наградили, но главное — каждый участник назвал одно устаревшее слово, которое запомнилось, и его современный синоним. Получилась целая галерея слов: «очи — глаза», «перст — палец», «выя — шея», «десница — правая рука», «кафтан — одежды нет», «алтын — три копейки».
Лингвистическая игра показала, что устаревшие слова — это не мёртвый груз языка, а живая память. За каждым из них стоит предмет, обычай, профессия или целый уклад жизни. И когда девятиклассники в следующий раз откроют томик А. Пушкина или Н. Гоголя, слова «ланиты» и «персты» встретят их не как чужие, а как знакомые, которые они уже разбирали, искали в словаре и даже находили в филворде. Детская библиотека благодарит школьников 9 класса Гимназии №1 им. В.А. Надькина за активность и приглашает на следующие встречи из цикла лингвистических игр.
Киселева С.В., ведущий библиотекарь Детской модельной библиотеки
Категория: Новости
