«Что читают дети? Что читают родители?» исследование по проблеме чтения детей и подростков г. Саянска
15 марта, 2015 Нет комментариев
Итоги анкетирования в 5 классах МБОУ СОШ №4 г. Саянска.
Одним из направлений работы библиотек является руководство детским чтением. Не секрет, что читательские интересы школьников определяются во многом взрослыми людьми: родителями, бабушками, дедушками, учителями, библиотекарями и т.д.
В современном мире место книги все больше занимают альтернативные источники информации: телевидение и интернет. Нужна ли печатная бумажная книга? Безусловно, нужна! Ее отличают три важных преимущества: гигиеничность (в сравнении с компьютером), достоверность, надежность.
Тем более важно чтение для ребенка, если мы хотим развивать его творческие способности: перелистывание страничек и рассматривание картинок, чтение вслух и беседа о прочитанном, сопереживание героям книг помогают развивать эмоциональную сферу детей. Любовь к книге формируется в раннем детстве и чаще всего проносится ребенком через всю его жизнь.
Чтобы выявить круг читательских интересов школьников среднего школьного возраста, в феврале 2015 года сотрудниками Центральной детской библиотеки проведено анкетирование на тему «Что читают дети», «Что читают родители». В нем приняли участие ученики 5 классов СОШ №4 г. Саянска и их родители.
Всего в детском анкетировании участвовал 41 респондент, из родителей заполнили анкеты 15 человек.
Что же показало анкетирование?
— любят читать из 41 ребенка — 34 человека (83%),
— не любят — 2 человека (5%), остальные опрошенные затруднились с ответом.
Среди причин любви к чтению были указаны следующие:
— узнаю много нового – 17 человек (41%)
— нравится чтение, интересно – 18 человек (44%)
— полезно (развитие речи, воображения, техники чтения) -9 человек (22%).
На читательские интересы, по мнению детей, влияют:
— личные вкусы — 24 человека (59%)
— учителя литературы — 9 человек (22%)
— библиотека – 5 человек (12 %)
— родители – 9 человек (22%)
— друзья – 1 человек (2%)
— уроки литературы -17 человек (41 %)
В числе любимых авторов дети указывали:
— русских классиков — 24 человека (59%)
— советских писателей – 5 человек (12%)
— зарубежных классиков — 1 человек (2%)
— современных зарубежных авторов – 3 человека (7%)
— современных российских авторов – 8 человек (20%)
В числе любимых книг часто встречаются произведения, изучаемые по школьной программе:
— «Дети подземелья» В.Г. Короленко,
— «Три богатыря»,
— поэмы А.С. Пушкина,
— «Приключения капитана Врунгеля» А. Некрасова.
Любимые герои:
— Вася из повести В. Г. Короленко «Дети подземелья»,
— Чиполлино,
— Домовенок Кузя,
— Русалочка
В месяц дети указали следующее количество прочитываемых книг:
· 1 книга — 10 человек (24%)
· 2-3 книги – 18 человек (44%)
· 4-5 книг – 6 человек (15%)
· более 5 книг — 7 человек (17%)
Жанровые предпочтения детей следующие:
— русская классика —
— русская литература 20 века –
— зарубежная литература – 4 человека (10%)
— любовные романы – 10 человек (24%)
— детектив -15 человек (37%)
— фэнтези – 14 человек (34%)
— мистика — 9 человек (22%)
— специальная литература -1 человек (2%)
— газеты –
— журналы – 13 человек (32%)
Из общего числа опрошенных любят современную литературу 28 человек (68%).
Из современных авторов выбраны любимые:
— Э. Успенский,
— Дж. К. Ролинг,
— В.У. Джонс,
— Д. Силлов,
— Е. Нестерина,
— С. Лубенец
Отношение школьников к урокам литературы следующее:
— любят – 34 человека (83%)
— не любят -7 человек (17%)
Причины любви к урокам литературы:
— они интересные -16 человек (39%);
— познавательные – 16 человек (39%)
— полезные (развитие речи, памяти) – 3 человека (7%)
— люблю читать -1 человек (2%)
— другое – 2 человека (5%)
Пофантазировали школьники на тему «Если бы я был учителем литературы…»:
— Сам писал книги – 1 человек(2%)
— Любил свой предмет -3 человека (7%)
— Учил детей -1 человек (2%)
— Ставил оценки – 1 человек (2%)
— Сделал уроки интересными, познавательными – 13 человек (32%)
— Большое внимание уделял чтению – 5 человек (12%)
— Обратил внимание на новую литературу -2 человека (5%)
— Уделил внимание классике -1 человек (2%)
— Обращал внимание на структуру текста – 1 человек (2%)
— Повторил опыт своего учителя -1 человек (2%)
— Рекомендовал произведения для чтения – 1 человек (2%)
— Не ответили -11 человек (27%)
Анкета «Что читают родители»
1.Детектив – 10 человек (67%)
КЛАССИЧЕСКИЙ:
— Дамский -8 человек (80%)
— Психологический – 4 человека (40%)
— Милицейский – 5 человек (50%)
— Триллер -4 человека (40%)
— Исторический -6 человек (60%)
— Боевик -2 человека (20%)
ЗАРУБЕЖНЫЙ
— Психологический – 3 человека (30%)
— Иронический -2 человека (20%)
— Триллер – 4 человека (40%)
2.Фантастика – 6 человек (40%)
ЗАРУБЕЖНАЯ:
— Научная -1 человек (17%)
— Фэнтези – 5 человек (83%)
— Триллер – 2 человека (33%)
3.Приключенческая литература — 6 человек (40%)
ЗАРУБЕЖНАЯ:
— Историческая — 4 человека (67%)
— Путешествия — 4 человека (67%)
— Авантюрная — 4 человека (67%)
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ
— Историческая -5 человек (83%)
— Путешествия – 5 человек (83%)
Выводы:
1. Школьники в возрасте 10-11 лет (5 классы) в своих читательских интересах руководствуются во многом мнением авторитетных взрослых, их выбор книг зависит от того, на что нацеливают их учитель, родители и библиотекарь.
2. Любовь к чтению сохраняется у детей в силу возрастной особенности –любознательности и желания познавать мир. Этим же объясняются жанровые предпочтения и отношение к урокам литературы. Чтобы эти качества у детей не угасли с возрастом, необходимо взрослым учесть те рекомендации, что дети нафантазировали для учителя литературы.
3. Любимые герои, как правило, выбираются по нравственным качествам: верность дружбе, доброта, находчивость и смекалка, способность пожертвовать собой ради ближнего.
4. Взрослые, как правило, читают с целью отдыха и расширения кругозора.
P.S. Данное анкетирование является первым этапом изучения читательских интересов детей и подростков; читательские интересы предпочтения школьников в возрасте 12-14 лет (6-8 классы) подлежит исследованию, которое будет проводиться согласно плану в 2015-2016 учебном году.
Блинова А.Ю. ведущий библиотекарь ЦДБ
Категория: Лидеры чтения
